На састанку представника репрезентативних синдиката просвете и Министарства просвете, науке и технолошког развоја одржаним у Београду, разговарано је о надокнади за рад по ИОП-2. Разлог овог дијалога је велики број судских спорова у вези са надокнадом за рад по ИОП-2.

Представници Министарства просвете, науке и технолошког развоја обећали су да ће се законским путем  регулисати плаћање наставника у основним и средњим школама на територији Републике Србије који раде по ИОП-2, те сматрају да ће се процес окончати у марту 2021. године!!!

Просветни радници су били изненађени и у неку руку задовољни, јер је њихов рад и труд препознат у Министарству просвете.

Међутим, поступа се супротно од онога што је договорено и то од стране Министарства просвете.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја није испоштовало договор око плаћања накнаде за рад по ИОП-2 у редовним одељењима, већ је законски регулисала досадашњи начин плаћања накнаде и то само у специјалним школама и одељењима у редовним школама где се изводи настава по посебном програму, не узимајући у обзир плаћање накнаде наставницима за рад са ученицима по ИОП-2 у редовним одељењима (Сл. гласник 19/2021. од 05.03.2021.године).

Овим путем поново обавештавамо колеге које су радиле у редовном школама са ИОП, да могу да покрену судски поступак пред надлежним Основним судом а против школе, због неисплаћених накнада за задње три године, из разлога што је чланом 196. Закона о раду прецизирано да: ,,сва новчана потраживања из радног односа застаревају у року од три године од дана настанка обавезе“, те је апсолутно потребно да се овај преклузивни рок,  који се не може продужавати, испоштује.

Адвокатска канцеларија која ради ове случајеве и која нам се понудила, још у октобру прошле године, да бесплатно, односно без икаквих трошкова за чланове нашег синдиката заступа заинтересоване наставнике се налази у Савској улици број 17.

Број телефона адвокатске  канцеларије је 011/306 56 20.

Истичемо да нисмо изненађени овим лажним обећањем Министарства просвете, науке и технолошког развоја. Није ово први пут да представници Министарства просвете нешто обећају, па на крају не испуне оно што је договорено.

Забринути смо и за наше представнике синдиката који нису легално и легитимно изабрани, а по прописаној процедури и у складу са важећим актима синдиката.

Али, то је већ нека друга и стара прича нашег синдикалног амбијента који је створен и који упорно егзистира у држави Србији.

Наше је да указујемо и да помажемо нашим члановима синдиката и то члановима Форума средњих стручних школа да остваре своја права из рада и радног односа, све у складу са позитивним законским прописима Републике Србије.

Поштовани,

Обавештавамо вас да Министарство просвете, науке и технолошког развоја спроводи јавну расправу о Предлогу стратегије развоја образовања и васпитања у Републици Србији до 2030. године.
Јавна расправа о Предлогу стратегије спроводи се до 10. марта 2021. године. Примедбе, предлоге и сугестије доставите Министарству просвете на e-mail адресу: Ова адреса ел. поште заштићена је од спам напада, треба омогућити ЈаваСкрипт да бисте је видели , са назнаком: „Предлог  стратегије”.

Министарство ће у оквиру јавне расправе организовати и скуп 8.3.2021. годину у Клубу посланика, у 12 часова.

Овде можете преузети Предлог стратегије развоја образовања до 2030. године

Дефектолог је најкомпетентнији стручњак који се кроз своје образовање припрема за специфичан рад, а то је рад са децом са сметњама у развоју. Обзиром на широк спектар сметњи које иду од сензорних (оштећење вида, слуха), моторичких, интелектуалних, развојних, као и комбинација истих, сваки дефектолог у свом домену рада прави посебне програме за рад са овом децом које називамо индивидуални образовни програм који називамо ИОП. Пре израде ИОП-а дефектолог сагледава кроз специфичне дијагностичке методе преостале способности ученика и на основу те процене и увида у то шта ученик може, прави се индивидуални план рада у оквиру разреда и програма који дете похађа. Обзиром да већина учитеља и наставника у редовном систему немају одговарајуће образовање, средства, знања, методе рада, дидактичка средства, адекватан технички простор, немају довољно времена да се посвете индивидуалном раду који ова деца захтевају , немају асистивне технологије за рад са овим ученицима, већина ових ученика не могу да добију адекватно образовање и подршку у редовним школама. Инклузија не подразумева пуко убацивање ученика са сметњама у развоју у редовни систем, већ пружање квалитетног образовања у том систему, које на жалост због свега наведеног, изостаје. Осим што не пружа адекватно образовање деци са посебним потребама, овај вид наставе и укључивање деце са посебним потребама у редован систем образовања, може да доведе до сметњи у раду са остали ученицима јер професор не може обострано да ради. ИОП-2 је посебан прилагођен програм рада за ученике који не могу да прате наставне садржаје за одређен разред, већ им се прави посебан програм по измењеним садржајима и исходима за један или више предмета. Овакав програм углавном се припрема за децу са комбинованим сметњама, ученицима са сметњама из аутистичног спектра или деци са моторичким и сензорним сметњама. Специјалне школе у којима углавном раде дефектолози систематски и континуирано од почетка школовања раде са овом децом, пре свега на дијагностици, третману, едукацији и социјализацији ученика са сметњама у развоју. Управо из поменутих разлога сматрамо да су дефектолози најкомпетентнији за рад са децом са посебним потребама, а не наставници који нису стручни и способни да то раде.

„ИОП није разлог да дете ради мање, то је упутство да постигне више“. Л. Бајардо